Megaboo - Маркетплейс детских игрушек
8 марта 2019
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕДОВОЛЕН СВОЕЙ ВНЕШНОСТЬЮ?
Бывало такое, что Ваш ребенок говорит, что он некрасив, что он недоволен своей внешностью?
Если да, то не стоит искать виноватого, винить себя и наследственность. А стоит помочь ребенку разобраться и понять, что он красив и телом и душей – что он самый красивый ребенок своей мамы.
🙅♂В первую очередь обратите внимание на свою речь и речь тех, кто тоже участвует в воспитании малыша. Может быть, вы сами или кто-то из вашего окружения поднимает этот вопрос? Порой достаточно сравнить любимое чадо с другими детьми, чтобы посеять росток сомнения в голове ребенка.
🙅Долой выражение «ты слишком худой (толстый, бледный, растрепанный)» или «вон какая девочка-куколка, а ты вся измазалась». Если вы используете сравнение как метод воспитания и рассчитываете, что ребенок постыдится и изменится, то вас однозначно постигнет разочарование. Таким образом, вы формируете чувство ущербности и злости на другого человека.
Гораздо эффективнее сравнение ребенка с самим собой, но в недавнем прошлом: «сегодня ты замаралась в песочнице, а вчера такая чистенькая пришла домой. Ты настоящая девочка».
🤷🏻♀Ни в коем случае не говорите ребенку о том, что внешность портится с годами, что мир ценит в основном только индивидуальность и внутреннюю красоту! Да, действительность сегодня такова. Но эти факты не утешат расстроенного малыша, а скорее подтвердят его мысль, что он не привлекателен, раз собственные родители увиливают от обсуждения внешности. По той же причине не стоит заявлять, что проблемы нет и все это выдумка. Лучше сказать: «Я вижу, что ты переживаешь, думаешь, что некрасивая, но это неправда, ты красивый ребенок!».
Малыш должен слышать от родных и близких, что он красив. Как бы он не выглядел, на вкус и цвет товарища нет. Если его внешность не устраивает кого-то, то это не значит, что он непривлекателен и должен под кого-то подстраиваться.
🙋♂Известно, что именно в детстве закладывается самооценка. На ее формирование оказывает влияние множество факторов. Самый главный из них – отношение родителей к себе и к своему ребенку. Говорите своему чаду от чистого сердца, что он красивый, привлекательный. Особенно важно слышать эти слова от родителей противоположного пола – девочке от папы, а мальчику от мамы. Вы можете изобразить профи, который разбирается в красоте, можете сказать, что любите и принимаете его таким, какой он есть. Произносите все это искренне, потому что дети чувствуют ложь.
👱♀Если ребенок считает, что красота есть у вас, а он ей обделен, то предложите ему рассмотреть ваши детские снимки и найти сходства с ним. Только не отрицайте свою привлекательность, наверняка ваша внешность имеет много общего и это станет хорошей основой. Не может ведь у красивых родителей быть некрасивым ребенок!
🙇♀Встаньте вместе перед зеркалом и поиграйте в игру «Что мне в тебе нравится, так это…». Просто поочередно говорите о достоинствах друг друга.
💇♂ Есть и объективные вещи, которые портят внешность ребенка: дерматиты, излишняя полнота, прыщи. На этих недостатках нельзя акцентировать внимание. Их просто нужно исправлять, лечить.
Смотрите, какое интересное занятие с ребенком обнаружила 🎄
⛄"НАРИСУЙ СНЕГОВИКА"⛄
Можно играть всей семьей или вдвоем с ребенком. Для игры нужен игральный кубик и чистый лист бумаги для каждого игрока.
А еще инструкция - привожу ниже - ее можно распечатать или пользоваться с экрана.
❄❄ Начнем играть.❄❄
Каждый игрок должен нарисовать снеговика, а какого именно, нам подскажет кубик и инструкция. Сначала, каждый игрок при помощи кубика определяет форму туловища. Бросает кубик и рисует именно то туловище, которое указано под его выпавшей цифрой.
Кидая кубик далее, игрок рисует своему снеговику лицо, руки, пуговицы, шарф, шапочку. Снеговики получаются забавными и у всех разными. В конце игроки знакомят друг друга со своим снеговиком. ⛄
Снег да снег кругом. Намело сугробов, не пройти, не проехать.
А для детей самое время веселиться, кататься и купаться в снегу.
⛄ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ вместе с ними, тем более есть масса интересных игр и в снегу и на снегу.
❄"Рисунки на снегу"
Для этой игры со снегом нужно найти небольшое, нетронутое пространство. Это площадка станет снежным холстом.
1. На снегу рисуете палкой домик, человечка… Если ребенок совсем мал, то пусть он просто отгадывает, что за предмет вы нарисовали.
2. С ребенком постарше можно усложнить игру. Рисуйте лишь часть предмета (например, домик без крыши или собаку без хвоста). «Кажется, я что-то забыл дорисовать», - скажите малышу и пусть он исправит ваш недочет – дорисует крышу или хвост.
3. Всегда интересно придумать что-то необычное, а может и открыть новое направление в искусстве. Так, отпечаток ладошки с растопыренными пальцами станет головой с гребешком для петушка, след от ботинка – туловищем мишки… Или можно создать масштабный шедевр – протоптать огромный круг, а от него лучи – получится огромное солнце.
❄"Шпионский след"
Отличная игра со снегом на координацию и внимательность. Впереди идет взрослый и оставляет следы. Идти нужно неравномерно, один шаг большой, два маленьких и т.д.
Ребенок изображает шпиона, его задача - пройти за взрослым таким образом, чтобы не оставить своих следов, то есть он должен шагать точно след в след. Когда шаг взрослого большой, ребенку придется прыгать, когда взрослый оставляет на одном месте много шагов, малыш должен аккуратно пройти по каждому следу, не оставляя своих отпечатков.
❄"Меткий глаз"
Удобнее всего играть, когда снег липкий. Из такого получаются хорошие снежки – снаряды для игры.
На некотором расстоянии выберите цель (стену дома или нарисуйте мишень прямо на снегу). Заранее подготовьте снаряды, налепите побольше снарядов и по очереди стреляйте в цель. Можно придумать приз или сыграть на желание. Условьтесь, за сколько попаданий в цель стрелок получает поощрение.
❄"Юный скульптор"
Любимое занятие детей зимой – лепить что-то из снега. Это могут быть и традиционные снеговики, и крепости, и фигуры зверей. Забавно лепить один предмет частями – вы лепите туловище, малыш голову, мама (если она гуляет с вами) руки, ноги, хвост. Договоритесь не подглядывать друг за другом. А потом, когда ваши части произведения будут готовы, совместите их. Получаются очень смешные скульптуры.
❄«Снеговики и звери на деревьях»
Снеговиков можно лепить не только на земле, но и на деревьях. Самый простой вариант - сделать дереву "страшное лицо" из налепленных снежных комков. Такое изображение будет видно издалека. А можно налепить на ствол зайца или медведя. Очень веселое развлечение украшать деревья фигурками зверей
❄"Спортсмены"
Соорудите вместе с ребенком полосу препятствий. Слепите из снега барьеры, поставьте на площадке санки, прочертите дорожку…
Установите правила игры: по дорожке нужно быстро пробежать, обежать два раза вокруг санок, перепрыгнуть три раза через барьер… Засекайте время. Кто быстрее преодолеет полосу препятствий - вы или малыш?
❄"Туннели"
Для этой игры необходимо много снега (толщина снежного покрова должна быть не менее 15 см). Можно прорыть туннели или лабиринты, в которых так любят играть малыши.
С какого возраста и как стоит дать детям карманные деньги. И стоит ли?
Дети сталкиваются с понятием денег в достаточно раннем возрасте: уже двухлетний малыш знает , что если есть деньги, то можно купить в магазине конфету. С определенного момента, когда ребенка приобщают к самостоятельности, к семейным делам, нужно учить его обращаться с деньгами. В этой статье мы попробуем разобраться, в каком возрасте нужно давать детям деньги и как правильно это делать.
Для начала стоит понять, как точно делать не стоит. Однозначно не нужно давать карманные деньги в виде заработной платы за выполнение домашних дел и тем более домашних заданий. В этом случае деньги становятся во главу угла, и родитель начинает управлять ребёнком — например, лишает его очередной «получки», если тот не выполнил какое-то задание. В то же время у ребёнка неминуемо возникнут негативные эмоции по отношению к родителям. При этом он не научится выполнять домашние дела как следует, качественно. Напротив — всё будет делаться спустя рукава, только ради того, чтобы поскорее получить деньги.
В каком возрасте начинать давать ребёнку деньги? У дошкольника, начиная примерно с четырёх-пяти лет, может быть копилка — коробочка, куда взрослые скидывают мелочь, завалявшуюся в карманах. В такой копилке, например, можно собирать деньги на желанную игрушку, покупку которой родители хотят отсрочить в силу тех или иных причин. Но нужно помнить, что у дошкольника ещё нет возможности самостоятельно потратить деньги. И, кроме того, ему сложно оценить стоимость желанной вещи и того времени, сколько на неё придётся копить.
А вот младшему школьнику неплохо иметь небольшую сумму денег на личные расходы. Поступая в школу, ребёнок оказывается в новой социальной среде с новыми правилами. Если в детском саду деньги были не нужны, то в школьном буфете они необходимы. И даже если в школе еду не продают за наличные, а выдают по талонам, всё равно будет хорошо, если в начале недели школьник получит какую-то сумму от родителей. На эти деньги он сможет купить шоколадку или положит их в копилку.
Присмотритесь, как ребёнок тратит деньги. Расходует ли он всю сумму в понедельник или равномерно в течение недели? Покупает ли что-то именно тогда, когда есть потребность? Тратит карманные деньги или откладывает их?
Старайтесь не поучать ребёнка, если он тратит деньги не совсем так, как вам кажется правильным. Ведь младшему члену семьи необходимо получить свой собственный опыт. И будет лучше, если этот опыт он получит в детстве с небольшими суммами. Например, потратив все деньги в первый же день их получения, он поймёт, что всю оставшуюся неделю он уже не сможет ничего купить.
Что же касается подростка, то иметь карманные деньги ему просто необходимо. Если для младшего школьника деньги — это возможность что-то купить, то для подростка — возможность провести время с друзьями.
Например, дети разного школьного возраста ведут себя по-разному в школьной столовой. Младшие школьники чаще всего заказывают полноценный обед. Они внимательно читают меню, подсчитывают, сколько им нужно денег, а потом с удовольствием, очень обстоятельно делают заказ и едят. Им важен факт того, что они как взрослые сами выбирают еду и сами расплачиваются. Кстати, младшие школьники чаще едят в одиночку. Подростки же прибегают стайками — быстро покупают по пирожку и стакану чая, садятся группой, сдвигая пару столов. Им важно пообщаться, а еда становится средством. Но увы, без денег в этом случае подросток чувствует себя неуютно.
Если вы решили давать подростку какую-то сумму еженедельно (или ежемесячно), будьте последовательны. Не наказывайте его лишением карманных денег. Это приведёт только к тому, что ради их получения подросток начнёт скрытничать и лгать вам, стараясь избежать наказания.
Карманные деньги выдаются ребёнку родителями на маленькие радости. Это первый и очень важный опыт планирования бюджета.
В Ваш ребенок готов к карманным деньгам, если…
Есть три критерия, которые помогут вам определить готовность ребенка к дополнительной ответственности – ведению собственного бюджета.
Первый критерий
Вы объяснили ребенку, откуда у вас появляются деньги. Теперь он знает, что родители ходят на работу и зарабатывают их.
Если родители не рассказывают ничего о работе, ценности денег, то у ребенка, как правило, нет понимания важности разумных трат, нет уважения к тем суммам, которые ему выделит мама или папа. Уже к 7 годам ребенок должен знать, что деньги приходят взамен вложенных усилий. И объяснить это – задача родителей.
Второй критерий
Вы научили ребенка планировать траты и разумно распоряжаться выделенными суммами. Если малыш решает накопить на игрушку и откладывает монетки в копилку или тратит деньги четко по назначению (на завтраки или тетрадки и т. д.), то он усвоил ваши уроки и готов к получению постоянных карманных средств. Если же все выданные ему монетки уходят на покупку конфет и жвачек, то пока стоит продолжить финансовое образование. Он еще не умеет самостоятельно принимать такие решения. Ваша задача сейчас – поддерживать и учить.
Третий критерий
Малыш ходит в магазин. Это актуально уже для детей младшего школьного возраста, которые умеют считать. Если ребенок покупает, что вы просили, и считает сдачу, не забывает ее в магазине – это хороший знак.
Недопустимые приемы
Психологи предупреждают – нельзя придавать деньгам больший смысл, чем у них есть. Деньги используют для покупки чего-либо и не более того. Также стоит избегать этих четырех приемов: шантажа, привязки к оценкам, наказания лишением денег и отсутствия роста ответственности. Давайте рассмотрим их подробнее.
1. Нельзя выдавать деньги в виде уступки в ответ на шантаж – ваш малыш может играть на ваших чувствах. Когда вы уступаете, вы подкрепляете это неправильное поведение и главное – неправильное мышление, ведь ребенок может начать связывать финансы с чувствами, например любовью.
Классический пример, когда ребенок говорит: «Если ты не дашь мне деньги, ты меня не любишь». Родитель может испытать чувство вины, стыда, тревоги и выдать карманные суммы, как бы подтверждая сказанное, пусть и неосознанно.
2. Нельзя выдавать деньги без роста ответственности ребенка – вместе с увеличением карманных сумм должен расти и спрос.
Финансовая свобода должна расти параллельно взрослению.
3. Нельзя делать привязку денег к личным качествам и поведению. Деньги не могут быть мотивацией к хорошей учебе, послушанию, работе по дому.
Это происходит, когда вы говорите: «Выдам карманные расходы, если вымоешь пол или будешь учиться на пятерки». Такой мотивацией делу не поможешь, зато можно обмануться и решить, что ребенок заинтересовался математикой, хотя он просто хотел получить деньги на новую машинку. Довольно опасный прием.
4. Нельзя лишать ребенка денег за плохое поведение. Так вы приучаете к мысли, что деньги даются за хорошее поведение. На самом деле, их нужно зарабатывать, а не заслуживать. Важно объяснить это детям как можно раньше.
В любом случае финансовые вопросы обязательно нужно обсуждать с детьми: рассказывать, откуда приходят деньги, сколько стоят вещи и продукты в магазине, как планировать свои траты, давать им высказать свое мнение по финансовому вопросу. Дети часто говорят простые и толковые вещи.
Общайтесь с ними побольше.
Все знают, что ребенок обладает буйной фантазией. Он способен выдумывать и рассказывать такие небылицы, что родителям подчас сложно понять, что же произошло на самом деле и определить, где же правда. Но переживать по этому поводу не стоит, а стоит попытаться разобраться.
👍🏻Воображение — это тренировка абстрактного и символического мышления. Дети до десяти лет часто воображают прямо вслух: придумывают свои истории, продолжения к любимым сказкам и мультфильмам.
👀От вранья это отличается тем, что враньё всегда преследует цель — попытку скрыть правду от взрослого. Если вы не можете придумать, какую правду пытается скрыть от вас ребёнок, то переживать, скорее всего, не стоит. Можно подключиться и задавать наводящие вопросы — смотреть, как будет развиваться его воображение, и делать выводы.
💬Чем старше ребёнок, тем больше его фанатазия уходить внутрь. Он начинает рисовать, писать рассказы и сказки. Если ребёнок после десяти лет продолжает фантазировать вслух, требует внимания и включения в процесс — это своеобразный признак эмоциональной незрелости. Нужно понять, почему так происходит.
✨Если ребёнок фантазирует вне дома — в школе или во дворе — следует поговорить с ним про реакцию других людей на его истории. Обычно к школьному возрасту дети умеют рефлексировать момент, когда фантазия уместна, а когда чрезмерна. Но если, например, в школе ребёнок, отвечая на вопрос учительницы, развивает некую фантастическую историю, задача взрослого — объяснить, что сейчас — время урока, когда фантазии неуместны и никому не удобны, и лучше продолжить на перемене. Или в гостях он начинает фантазировать за столом, а родителям неловко. В такие моменты можно предложить ребёнку нарисовать свою фантазию.
✍🏻Если фантазия вызывает ощущение чего-то нездорового — например, если она носит сексуальный характер в дошкольном возрасте — это явный признак неблагополучия. Возможно, у него случилась перегрузка информацией или даже были какие-то попытки нарушить его физическую целостность. С этим нужно разбираться серьёзно.
⚕Или фантазии на тему смерти — когда этого много, тоже стоит насторожиться и попробовать понять, про что ребёнок говорит. Возможно, есть психологическая травма или у ребёнка много тревоги и страха, и он не может с этим справиться
